讓寶寶更聰明的手指游戲

文章來源：鳳凰網(wǎng)親子 作者：鳳凰網(wǎng)親子 點(diǎn)擊數(shù)：6341 更新時(shí)間：2011-08-08

　　幼兒手指游戲，顧名思義，就是和寶寶用手指頭玩的游戲。從孩子3歲左右開始，就可以循序漸進(jìn)地和寶寶做游戲，不僅鍛煉寶寶手指的小肌肉群，提高寶寶動(dòng)作的靈活性、準(zhǔn)確性及控制能力，更能開發(fā)寶寶智力，讓寶寶更聰明。
　　第一步：初步了解手的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)寶寶對(duì)手指活動(dòng)的興趣。
　　首先教寶寶認(rèn)識(shí)自己的手，使他知道手有手心、手背、手腕和手指，然后再逐一認(rèn)識(shí)5個(gè)手指的名稱。認(rèn)識(shí)后再通過游戲“手指點(diǎn)名”進(jìn)行鞏固，即家長(zhǎng)說出一個(gè)手指的名稱，孩子立即伸出相應(yīng)的手指并說：“×指到?！毕仁菃问志毩?xí)，熟練后用雙手同時(shí)練習(xí)。
　　在這個(gè)階段，為了增強(qiáng)孩子對(duì)手指活動(dòng)的興趣，家長(zhǎng)還可以安排他玩一些小游戲，如“小老鼠”：孩子先學(xué)用拇指和食指做老鼠，再學(xué)習(xí)加上中指做老鼠順著身體爬的動(dòng)作，這個(gè)游戲用單手玩；也可以讓孩子的兩手分工，一只手做燈，一只手做老鼠，兩手配合，共同進(jìn)行游戲。
　　第二步：學(xué)習(xí)用手指表示數(shù)和方位，訓(xùn)練寶寶手指小肌肉的活動(dòng)能力，增強(qiáng)靈活性和準(zhǔn)確性。
　　在孩子通過數(shù)字學(xué)習(xí)和計(jì)算游戲后，在掌握了手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)實(shí)物的基礎(chǔ)上，就可以讓他學(xué)習(xí)用手指表示1～5了。具體做法是：家長(zhǎng)先示范，說一個(gè)數(shù)做一個(gè)相應(yīng)的手指動(dòng)作，使孩子有了一個(gè)整體印象后，再來學(xué)習(xí)。
　　幼兒手指游戲本階段游戲有：
　　1.“聽聽是幾”。家長(zhǎng)說出一個(gè)數(shù)字或敲幾下鈴鼓，要求孩子很快地伸出相應(yīng)的手指。另外，也可以在家里的大鐘敲響時(shí)，讓孩子用手指告訴家長(zhǎng)幾點(diǎn)了。這樣，在訓(xùn)練幼兒較靈敏的反應(yīng)力的同時(shí)，還培養(yǎng)了幼兒良好的注意力。
　　2.“小鳥”。孩子兩手背向上，交叉相握，兩大拇指相頂做鳥頭，其余4指做翅膀。通過兩手心的開合及手指的上、下動(dòng)作做小鳥飛翔狀，家長(zhǎng)可提出向上、向下、向前、向后等要求，讓孩子一邊游戲，一邊鞏固空間方位概念。
　　3.“水波”。兩手背向上，指尖相搭，兩手交替上下起伏，形成水波。這一動(dòng)作要做得連貫、協(xié)調(diào)，主要是練習(xí)孩子手指及手腕動(dòng)作的靈活性。
　　4.“猜拳”，即“石頭、剪刀、布”游戲。通過這個(gè)活動(dòng)訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力和手指動(dòng)作的精確性。
第三步：綜合練習(xí)，使孩子的手指和其他感官結(jié)合起來，協(xié)調(diào)、熟練地進(jìn)行各種游戲。
　　先請(qǐng)孩子觀察家長(zhǎng)用手指表示“0～5”，并和家長(zhǎng)一起說出從前一個(gè)數(shù)到后一個(gè)數(shù)要收什么指，伸什么指。如從“0”到“1”，要收拇指；從“1”到“2”，伸中指；從“2”到“3”，收食指，伸無名指和小指……然后讓孩子自己邊出邊說。這是孩子手、眼、口、腦全面的結(jié)合，使其注意力高度集中，思維處于興奮狀態(tài)，充分體現(xiàn)了手指活動(dòng)的巨大作用。
　　幼兒手指游戲本階段游戲有：
　　1.“做生姜”。從食指開始，往后每一個(gè)手指都搭在前一個(gè)手指上，邊做邊說出手指名稱，雙手分別練習(xí)。
　　2.“指五官”。五指分工，如拇指指嘴，食指指鼻子等，聽家長(zhǎng)說出某個(gè)五官的名字后，和孩子一起立即用相應(yīng)的手指指著它，看誰動(dòng)作最快且手指出得對(duì)。
　　3.“照相機(jī)”。兩手背相靠，相應(yīng)的手指互相勾起來，留出食指和拇指圈成圓。這個(gè)游戲分兩次進(jìn)行：第一次學(xué)習(xí)手背相靠，用兩個(gè)小指相勾做相機(jī)；第二次學(xué)習(xí)用小指、無名指、中指相勾做相機(jī)，家長(zhǎng)可以給孩子照相，孩子也可以給爸爸或媽媽照相。
　　以上3個(gè)階段的活動(dòng)并不是孤立地進(jìn)行的，在教孩子掌握一個(gè)新內(nèi)容的同時(shí)，往往穿插復(fù)習(xí)前一階段的內(nèi)容。這樣，孩子學(xué)過的東西不斷得到鞏固、加深，使眼、手、口、腦的配合日趨準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)和靈活。