【醫(yī)生話“兩會(huì)”】這份提案，事關(guān)全市26萬(wàn)學(xué)生的身心健康
文章來(lái)源：宣聯(lián)處 作者：鄭菁菁 點(diǎn)擊數(shù)：3339 更新時(shí)間：2017-04-27
??? “兩會(huì)”上的醫(yī)生委員也是蠻拼的。民革衢州市人民醫(yī)院支部主委袁振飛還向會(huì)務(wù)組遞交了一份題為《加強(qiáng)醫(yī)校合作，共建衢州市中小學(xué)健康教育平臺(tái)》的提案。這份提案，事關(guān)全市26萬(wàn)學(xué)生的身心健康。
??? 據(jù)《2015年浙江省疾病預(yù)防控制業(yè)務(wù)技術(shù)報(bào)告》，在11個(gè)省級(jí)學(xué)生健康監(jiān)測(cè)點(diǎn)開(kāi)展的中小學(xué)生常見(jiàn)疾病監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示：學(xué)生視力低下率為71.5%，患齲率為15.5%，有異常心理問(wèn)題傾向的比例是15.2%，貧血率為8.1%，營(yíng)養(yǎng)不良生長(zhǎng)發(fā)育障礙者20.1%。
??? 我市目前有300余所中小學(xué)，在校的中小學(xué)生數(shù)量有26萬(wàn)余名，他們正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們的健康關(guān)系到未來(lái)的國(guó)民身體素質(zhì)。當(dāng)前我市中小學(xué)生的健康狀況也出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，例如體能下降，近視率居高不下，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，生長(zhǎng)發(fā)育障礙，以及心理衛(wèi)生問(wèn)題等。
??? 究其原因，除了社會(huì)大環(huán)境和升學(xué)壓力等造成的課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重的影響之外，還有中小學(xué)生鍛煉運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足、強(qiáng)度不夠，攝入高熱量食物過(guò)情況多導(dǎo)致了超重、肥胖。另外，用眼習(xí)慣不良，電子產(chǎn)品使用過(guò)多，也導(dǎo)致近視學(xué)生數(shù)量增加。學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)、升學(xué)的壓力，家長(zhǎng)老師的過(guò)高期待，使得部分學(xué)生不堪重負(fù)，出現(xiàn)了一系列心理問(wèn)題。
??? “面對(duì)這些健康問(wèn)題，開(kāi)展中小學(xué)生的健康素養(yǎng)教育就顯得尤其重要。而醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)務(wù)人員應(yīng)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，參與到學(xué)校的健康教育中來(lái)。”袁振飛覺(jué)得，目前我市中小學(xué)的健康教育還是由學(xué)校為主導(dǎo)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)參與較少，醫(yī)校之間的合作也比較松散，未成體系。因此，他建議加強(qiáng)醫(yī)校合作，共建衢州市中小學(xué)健康教育平臺(tái)。
??? 袁振飛和民革衢州市人民醫(yī)院支部的成員們集思廣益，提出了幾點(diǎn)關(guān)于平臺(tái)構(gòu)建的設(shè)想。
??? 設(shè)立全市學(xué)校健康教育網(wǎng)絡(luò)
??? 目前，我市教育系統(tǒng)已有一個(gè)安全教育平臺(tái)。為此，他們建議也搭建衢州市中小學(xué)健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，或者在該安全教育平臺(tái)上有針對(duì)性地增添相關(guān)青少年健康教育內(nèi)容，與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作開(kāi)設(shè)健康教育網(wǎng)絡(luò)課堂和在線咨詢，鏈接各大醫(yī)院網(wǎng)站，提供預(yù)約診療服務(wù)，推送相關(guān)APP、微信公眾號(hào)等，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)為我市的中小學(xué)生的身心健康提供便捷、廣泛的幫助。
成立中小學(xué)健康教育講師團(tuán)
??? 目前，我市許多醫(yī)療機(jī)構(gòu)面向社會(huì)開(kāi)展了形式多樣的健康教育活動(dòng)，例如市人民醫(yī)院的健康大講堂、各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的健康講座等，受到社會(huì)各界的歡迎。
??? 袁振飛建議，成立中小學(xué)健康教育專家講師團(tuán)，講師團(tuán)由各醫(yī)療衛(wèi)生單位的相關(guān)專業(yè)專家組成，針對(duì)中小學(xué)生的健康狀況特點(diǎn)，深入到學(xué)校中，與師生們面對(duì)面地進(jìn)行交流溝通，為之提供科學(xué)、規(guī)范的預(yù)防保健知識(shí)和方法，提高學(xué)生們的健康意識(shí)和自我保健能力，并為需要相關(guān)治療的學(xué)生提供便利服務(wù)。
??? 醫(yī)院——學(xué)校結(jié)對(duì)，共建健康促進(jìn)學(xué)校
??? 由教育、衛(wèi)生行政部門主導(dǎo)，學(xué)校和醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展健康教育結(jié)對(duì)工作，由結(jié)對(duì)醫(yī)院深入?yún)⑴c到該創(chuàng)建工作中。對(duì)接的醫(yī)院幫助學(xué)校從事醫(yī)療保健的專兼職工作人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)等，建立學(xué)校健康教育師資培訓(xùn)系統(tǒng)，建立醫(yī)院——學(xué)校健康聯(lián)動(dòng)機(jī)制、學(xué)生急救綠色通道。
??? 建立學(xué)生健康檔案
??? 為貫徹實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，建議由醫(yī)療機(jī)構(gòu)參與，對(duì)學(xué)生實(shí)行健康體檢，建立健康檔案并科學(xué)管理。對(duì)存在健康缺陷或疾病的學(xué)生進(jìn)行跟蹤隨訪，督促他們盡早矯正和診治。
??? 健康檔案的內(nèi)容可以有側(cè)重點(diǎn)，除了常規(guī)的身高、體重、肺活量等數(shù)據(jù)，針對(duì)不同年齡段的中小學(xué)生的身心發(fā)育情況，還要建立相關(guān)?？平】禉n案，如為6—14周歲青少年建立視覺(jué)健康檔案、為中小學(xué)生建立口腔健康檔案、為面臨升學(xué)的孩子建立心理健康檔案等。
??? “中小學(xué)生的身心健康需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、以及醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)人員的共同關(guān)愛(ài)，許多身心健康問(wèn)題是可以預(yù)防和早期治療解決的?！痹耧w坦言。
